实施艺术教育，是完善人格，提高素质，造就人才的教育。它有利于培养学生的个性，提高审美能力，促进学生全面发展。学校在搞好课堂教学，进行各种艺术兴趣组活动的同时，应充分挖掘学校艺教资源，拓宽艺教思路，拓展艺教空间。校园环境的美化，校园音乐的创设，不仅是校园文化建设的一个组成部分，也是审美教育的重要途径之一。我们可以让校园的每一堵墙说话，让校园的一草一木微笑；可以利用广播，电视，墙报，集体活动，营造一种校园音乐氛围，把环境因素转化为教育因素，对学生进行全方位的、立体的、潜移默化的艺术教育。而校园音乐艺术环境的创设就是其中一个比较重要的方面。

一、创建音乐艺术环境的意义

在当今市场经济大环境下，流行歌曲通过各种渠道形成了一股强大的“气流”，众多学生患上了歌曲的“偏食症”。各种较有艺术品位的音乐引不起学生的兴趣和关注。学校音乐课因课时和教材、教法等原因，无法满足学生对高雅音乐的需要。学生对根深叶茂的民族音乐和脍炙人口的世界名曲知之甚少。社会上的音乐环境不是学校所能左右的，我们只有通过创设校园音乐环境，为学生营造一个健康、高雅、使人奋进，诱人遐想的音乐环境，来培养学生良好的艺术趣味和文化品位，使学生少受社会不良文化的侵蚀和影响，使他们在复杂的环境中健康成长。

音乐“入人也深，化人也速”，往往比课堂说教对人的行为习惯等的影响更直接、更深刻、更牢固。据1998年11月30日的参考消息报道：在伦敦西部一所名为“牛津花园”的学校，由于重视了包括环境音乐在内的音乐教育，由原来的乱糟糟、闹哄哄逐渐变为一块乐土。这就很能说明问题。充分利用“空中课堂”的学校广播，以“每周一歌一曲”形式，介绍各种思想性与艺术性完美结合，欣赏性与时效性紧密相连的中外名歌、名曲，不仅使学生在悦耳的美感享受中净化心灵，获得美的熏陶，而且因为连续播放反复刺激，使学生能熟悉直至记牢旋律或主题。这无疑能提高学生音乐欣赏审美能力，改变学生单纯追求流行歌曲的现象，而且对于提高学生文明礼貌的程度，增强道德情操的修养具有“润物细无声”的效能。

二、创建音乐艺术环境的方法 

校园音乐环境的内容与形式需要经过精心策划和设计、编排，这是关系到创设校园音乐环境的目的是否能顺利达到的关键。具体操作力求规范、简单、易行。我觉得可以从这样几个方面入手：1、学校上下课的铃声用优美的乐曲代替。2、在学生活动比较集中的地方利用图片，雕塑等艺术的介绍中外音乐家的故事。3、在广播中播发“每周一歌一曲”。歌曲包括优秀的传统歌曲、影视歌曲、名歌、中外艺术歌曲等。乐曲包括中、西乐器的独奏曲和各种题材、各种体裁、各种风格的乐曲。内容尽量做到系列化，并请学生参与点歌、点曲、评歌、评曲。4、每周出一期“艺苑”墙报与“乐海拾贝”黑板报，介绍“每周一歌一曲”的内容及欣赏指南、音乐知识等，这个任务可以在教师指导下由各班轮流完成，并进行专项评比，以激发学生的参与热情。5、利用学校演播室，有计划的进行专题音乐欣赏讲座，聘请有关教师、专家、名人作为主讲人。全校可通过各教室的闭路电视同时收看。6、每学期围绕“每周一歌一曲”和音乐专题讲座以及音乐课上的有关内容，开展1-2次音乐竞赛活动,可采用猜谜、接唱、学唱片段、辨别曲目、当场演奏等方法，参与者在音乐成绩上加分，优胜者除加分外，给予一定的奖励。