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| ——初探对学校艺术教育的一般途径、方法 | |||||
作者：张华 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2006-9-13  |
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重视课堂 延伸课外 ——初探对学校艺术教育的一般途径、方法 南通市八一小学 张华 艺术教育是使学生认识美、感知美、和创造美的教育，是促进学生智力和身心全面发展、弘扬民族文化和培养集体主义、爱国主义思想的重要途径。 亚里士多德认为艺术教育是促进学生和谐发展的核心。他认为艺术教育不仅是进行美育的有效手段，而且担负着智育的一部分职能，也是实施道德教育不可缺少的内容，它能激发人的心灵，发展人的理智，因此，学生的和谐发展，不能没有艺术教育 我校确定了以“以艺益德、以艺增智、以艺健体”为办学目标，以课堂教学为艺术教育的主战场，以兴趣活动为推进学校素质教育的突破口，外延到家庭、社会等少年儿童活动的所有空间，构建了实施艺术教育的基本框架和有效途径。 （一）课堂教学，发掘艺术美。 爱因斯坦曾说过：“教学中无论是运用课文中美的东西去感染学生，还是教师用组织教学的艺术美作用于学生，都要把学生的热情激发出来，让学生将学校规定的功课当作一种礼物来领受。”课堂教学的艺术美，能增强学生积极参与学习活动的意识，提高学习兴趣、领略成功的喜悦，在融洽的教学氛围中，得到全面的发展，取得教与学的最佳效果。 教师在课堂上向学生传授知识，不是简单的知识输出过程，而是融合了个人情感的创造性劳动过程。良好的教学过程在本质上也就是审美教育过程，是教师通过教学作用于学生，学生经过形象思维活动，进行由表及里的审美判断，获得美感的过程。教师在教学过程中依托教学原体，挖掘艺术内蕴，创造审美环境，让学生在和谐美的环境里接受教育。 不同的学科教学，有着各自的智育任务，同时也承担着美育任务。我国现代美育理论奠基者蔡元培先生说：“凡是学校所有的课程，都没有与美育无关的。”教师把美育渗透在学科教学中，并积极付诸实施。1、一堂成功的语文课必须追求一种知情结合、文质兼美的艺术境界，使学生在接受知识、提高能力的同时，受到美的陶冶，提高审美情趣。语文学科中的美育内容十分的丰富，由形象生动的字词、节奏明快的读音、别具一格的语法和奇特巧妙的修辞，组成了一个美的序列；再由清淡典雅的散文、瑰丽抒情的诗歌、传奇动人的童话，组成了另一个美的序列。这两个美的序列交织在一起，就形成了语文教学特有的逻辑结构之美。如一位教师在教学《桂林山水》一文时，教师在充分再现语言所描绘的山水之美的基础上，把《桂林山水》的风景片引入课堂，并用课文的有关语句作解说词，同学们仿佛置身于桂林山水的美景，心旷神怡，领略了山水的自然美，激发了热爱祖国山河的思想感情，收到了审美和思想教育的作用。 2、数学学科渗透艺术教育在数学教学中，教师重视运用多媒体教学，愉快教学，艺术语言，注意生动、形象地展现数学美的特点，使学生乐学、爱学，在愉快的数学活动中欣赏美、感受美。如一位数学教师为提高学生的计算能力，设计了形式多样的充满情趣美的数学游戏“看谁算得又对又快”、“夺红旗”、“小动物找家家”、“动物餐厅”、“小邮递员”、“数学医院”等，使学生在学习美、学习乐的氛围中提高了计算能力。多年来，我校数学教师编写了大批数学歌谣，顺口溜，急口令，儿歌，设计了形式多样数学游戏，数学比赛，使数学教学增添了艺术感染力。 3、音乐、美术中的艺术教学是实施美育的主要途径之一。在课堂教学中，让学生了解我国各民族优秀的民间作品，激发学生对祖国艺术的感情和民族的自豪感、自信心，初步接触和了解国外的优秀作品，扩大视野，使学生具有初步的感受艺术、欣赏艺术和表现艺术的能力。启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，培养学生的审美能力、观察能力、想象能力、思维创造能力等是每一个艺术教师在教学中所追求而要达到的目标。 教学实践证明，只要教师能用生动的语言，美妙的方法，形象的现代化电教手段，精心设计的板书，向学生展示艺术美，让学生感受艺术美，欣赏艺术美，理解艺术美，进而去追求美，创造美，把教学过程变成艺术审美的过程，一定会使学生受到美的熏陶，体验到美所激起的心理愉悦，有利于培养学生的思维能力和创造发明能力。 （二）兴趣活动，创造艺术美。 艺术教育兴趣活动是现代小学艺术教育课程的重要组成部分，是学科课程的延伸和必要补充。学校提出了以唤起兴趣、稳定兴趣、发展兴趣、持续兴趣为要求，帮助学生产生广泛兴趣爱好，引导他们确定自己的主要爱好。我校开设的兴趣活动项目内容广泛，贴近生活，不仅体现了兴趣活动课的情趣性、知识性、创造性特点，而且为兴趣活动课教学的实施、提高、发展架设了桥梁。 1、遍地开花式的兴趣培训活动 面向全体的普及式兴趣培训活动是唤起学生兴趣的最有效的方法之一。根据学生班级级特点和兴趣爱好开设的器乐、舞蹈、合唱、绘画、工艺、书法、等多个兴趣活动项目，为每一个学生提供充分自主选择的余地，涵盖全体学生，实现了个个有兴趣，人人有活动。而将兴趣活动嵌入学校教学计划，落实在课堂，做到了活动时间、内容、地点三落实。低年级《玩玩想想》，益智益脑；《儿童画》，太空遨游，异想天开；《奇妙七巧板》，五彩缤纷。中年级《歌曲联唱》，弘扬民族文化；《书法艺术》，惟妙惟肖。高年级的《牧民新歌》，笛声悠扬；《小船上的华尔兹》，手风琴韵律陶冶情操。抚琴拨弦引情趣，琴艺书画相交融，营造了积极、健康、进取的校园艺术氛围。 2、满园春色式的培训活动 提高是在普及基础上的持续发展，是兴趣的保持和发展。学校以“星星艺术团”为载体，将一些拥有艺术技能特长，又爱好艺术的学生组织在一起进行提高式培训。既满足了不同学生的艺术需要，又有利于稳定发展学生的艺术特长。艺术团队有固定的辅导老师，每周活动训练时间三次。合唱队、舞蹈队、民乐队、鼓号队、绘画队等艺术团队，经过星星艺术团的培训、锤炼，频频从校内走向校外，在庆典慰问演出、街道居委宣传、艺术节亮相展示中斩露头角。其中顾肖吾、葛文祥等同学在《新世纪》中华青少年书画摄影大赛中获金奖；在江苏省首届未成年人才艺大赛中，顾烨同学喜获特别大奖，顾慧、陈丽丽等四位同学获“十佳”称号…… （三）一支独秀式的兴趣培训活动 这是在学校艺术培养的基础上选送到校外的专业培训活动，它是对学校所开设艺术兴趣培养活动的延伸、补充和发展。学校积极将有艺术特长发展潜力的学生推荐给一些专业艺术团队进行学习培训，为他们的成长提供更宽广的舞台。刘曙亚同学顺利进入上海音乐学院附中这样的国内著名的音乐殿堂求学，毛晨、张青青等三人被中国竹笛特级大师林克仁先生收为弟子…… （三）社会活动，展示艺术美。 社会是一个广阔的大舞台，跨出校门，走向社区，以美辅德、以德促美，既让学生充分展示自己的艺术才能，又对学生进行了思想教育。让学生在活动中锻炼、在活动中进步、在活动中成才，通过课外社会活动，可以激发学生成才、进步、勇于实践的主动性和自觉性，可以学到书本上没有的知识，是全面提高学生综合素质的重要途径，是实践自身价值与社会价值的统一载体。” 1、敬老赠礼品 暖流涌心头。 重阳敬老，是中华民族的传统美德，而艺术手工编织兴趣班的学生将活动中编织的绒线手套、用绒布和高弹棉絮缝制的圆矩形枕垫，在敬老节之时，以少先队员的名义赴社区敬老院，举行隆重的赠送仪式，则别有一番意义。在一般人眼里，一副手套、一只枕垫，只是小菜一碟。但在学生心中，能将自己一针一线亲手编缝的手套、枕垫送给爷爷奶奶们享用，不仅是劳技成果的静态汇报、一种技能展露，更是一种爱意的奉献。秋去冬来，戴上手套，搁着枕垫，在被窝里观看中央电视台春节联欢晚会，老人们另有一股暖流涌心头。 2小报设计班 假日活动忙。 小报设计班以课堂教学为基础，以艺术教育为载体，培养了学生多方面的才能；从材料的收编取舍，角图的穿插，文字的誊写，小报设计学习活动集书画、工艺手工制作、文字描述于一体，是一种综合素质的培养和塑造。在学校对外宣传画廊里，写“文明语录”、抄“安全警句”、誊“我为校长献一计”、编辑“环保小卫士”等，假日里学生身影忙碌在艺术设计的天地里，融入了社会，展示了才华，成为学校里一道美丽的风景线，得到社会群众的一致认可。 素质教育是提高民族素质，培养适应21世纪需要的创新人才的教育，现代小学艺术教育为素质教育的实施、发展和创新提供平台。学校艺术教育的实践和研究提高了学生的道德水准，陶冶了学生高尚的情操，开发了学生的智力潜能，促进了学生的和谐发展，培养了学生欣赏美、表现美、创造美的能力和创新精神。站在21世纪教育发展的高度，总结梳理我校艺术教育的实践和研究所取得的点点滴滴，我们为之而鼓舞。我们将以此为新的起点，不断提升目标，不断刷新目标，不断发展和深化艺术教育，高奏艺术教育办学旋律，创造明天的辉煌。 |
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